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Évaluation indépendante de l'efficacité du programme Read-Learn-Lead (RLL) de l'Institut pour l'Éducation Populaire au Mali
Jennifer Spratt, Simon King et Jennae Bulat (5 Sep 2013)
L'Institut pour l'Education Populaire (Institute for People’s Education ou IEP) a conçu le programme Lire-Apprendre-Diriger (Read-Learn-Lead, RLL) pour démontrer que le nouveau programme scolaire officiel, s'il est correctement mis en oeuvre et soutenu, peut être une approche viable et efficace à l'enseignement primaire, en utilisant la langue maternelle et une approche très spécifique de livraison pédagogique. Le programme RLL a cherché aussi à démontrer comment le nouveau programme Curriculum peut être effectivement mis en oeuvre et soutenu, et quelles sont les ressources nécessaires pour le faire. RLL offre aux élèves et aux enseignants des leçons, des activités et du matériel d'accompagnement soigneusement structurés et systématiques pour l'enseignement et la pratique sur les aptitudes critiques à la lecture précoce dans l'enseignement en langue maternelle au cours des premières années de l'école élémentaire. Il est organisé autour de trois « ensembles de résultats » programmatiques, dont le premier se concentre sur les 1ère et 2ème années d'études, et fait l'objet de la présente évaluation.
Cette évaluation indépendante qui était financée par une subvention de la William and Flora Hewlett Foundation et réalisée par RTI, a exploré l'efficacité de la série de résultats 1 du programme RLL tells qu'appliqués sur trois années scolaires (2009-2010 à 2011-2012) en langue Bamanankan et en d'autres langues nationales du Mali (Bomu et Fulfulde au cours des trois années et Songhaï en 2009 et 2010).
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